lunes, 6 de enero de 2020

Video ¿Te atreves a soñar?

¡Hola! Apreciable Tutorada y Tutorado:
Espero te guste la información de este vídeo. Así como de otros vídeos que están relacionados con aspectos motivacionales. Posteriormente lo comentaremos de forma personal.
¡Hasta pronto! ¡Lindo día!.

NOTA: Recuerda que puedes ampliar el tamaño de la ventana de vídeo, dando clic en el recuadro inferior derecho.

Bienvenida 2020

¡Buen día! Apreciable alumna y alumno tutorado:

Es para mí un honor ser Profesora-Tutora de Ustedes.

Inicalmente comentaremos aspectos relacionados con nuestro modelo educativo, la identidad politécnica y con el Programa Institucional de Tutorias.

En este semestre continuaremos conversando con aspectos de técnicas de estudio y servicios que ofrece a sus estudiantes el Instituto Politécnico Nacional.

Sé que son excelentes alumnas y alumnos politécnicos y se esforzaran día a día para alcanzar el éxito en sus estudios y en su vida personal, tan solo recuerden que tienen en mí a una amiga que puede orientarles en los aspectos relacionados con su desarrollo académico.

cualquier apoyo académico que consideren fuera de nuestro horario de tutorias, escribanme al correo: paroma.tutora10@gmail.com. Recuerden que pueden localizarme enla Academía de TLQ.

¡Hasta pronto! Apreciables alumnas y alumnos tutorados,les envío siempre un cordial y respetuoso saludo y un abrazo cariñoso, ¡Cuidense y a continuar triunfando como estudiantes politécnicos!.

Atentamente:

Profra. Patricia Robles Madrigal.

domingo, 14 de septiembre de 2014

Condición juvenil de los alumnos del CECyT "Miguel Othón de Mendizábal"



Ensayo por: Patricia Robles Madrigal.
Mayo de 2014
En el CECyT “Miguel Othón de Mendizábal” del Instituto Politécnico Nacional se prepara a los jóvenes estudiantes para cumplir los requisitos de una formación media superior a la vez que se preparan para adquirir las competencias genéricas y específicas de una carrera técnica profesional, es por ello que, para ingresar a este Centro de estudios, los aspirantes ya tienen un ideal profesional y al ingresar orientan sus esfuerzos a contar con las bases académicas necesarias para llegado el momento incorporarse a estudios de nivel superior e incluso para incorporarse al sector económico, este es el inicio de su condición juvenil, que en opinión de Roberto Brito, “La condición juvenil se caracteriza por ser un proceso destinado a la inserción del joven en las estructuras formales de la sociedad; es decir, por el acceso a las responsabilidades sociales.”
Durante su estancia en este Centro de estudios nuestros jóvenes estudiantes van formando su identidad, moldean su carácter muchas veces influenciado por su entorno familiar y social, es una etapa en la que pueden elegir su estilo de vida, van tomando en sus manos el control de la responsabilidad de establecer sus metas y objetivos para tomar las mejores decisiones. La mayoría de ellos aspira a continuar sus estudios de licenciatura; sueñan con ser grandes profesionistas y mejorar su estatus social y económico; buscan relacionarse con compañeros afines a sus objetivos, sus ideales, sus gustos e intereses personales; tienen la valentía de descartan relaciones nocivas y destructivas; visten de forma cómoda durante su estancia en la escuela; sus conversaciones están relacionadas con sus actividades culturales, deportivas, amorosas; muestran cierta indiferencia ante los problemas sociales y familiares, pero también viven angustiados principalmente por la inseguridad del país y de sus ámbitos de estancia.
Esta etapa se percibe como una evolución o transición de niño en edad escolar a adulto, que además de observarse cambios físicos, se distinguen transformaciones sociales y culturales, lo que trae como consecuencia el enfrentarse a problemáticas, una de ellas es el uso de las tecnologías ya que se vuelven independientes de sus audífonos, celulares, computadoras y se observa que le invierten más tiempo en distraerse que el que deben utilizar para adquirir conocimientos, ya que se percibe que viven embelesados en la información que consultan y que generalmente no es académica, ya que se denota que escuchan música, chatean, buscan páginas no relacionadas con los contenidos de sus programas de estudio.
Los estudiantes, en relación a la escuela saben reconocen el profesionalismo de algunos de sus profesores y gustan de relacionarse con ellos a través de solicitar un consejo, la orientación o simplemente una sonrisa. Resulta normal el observar su confianza en descalifican las actitudes de algunos profesores, pero están convencidos que no pueden resolver este conflicto emocional porque el mundo de los adultos les es incierto, ya que manifiestan que nadie les escucha o atiende a sus solicitudes. Una vez que egresan de la escuela, algunos gustan de enviarnos correos o de ir personalmente hasta nuestras aulas o cubículos a saludarnos, recordando su estancia en la escuela y reconociéndose como exitosos al haber alcanzado satisfactoriamente una meta básica de su vida profesional y encontrarse en una etapa en la que se consideran libres y expertos para tomando el control total de sus actitudes que en términos generales son el continuar y concluir el siguiente nivel escolar, conseguir trabajo al menos de medio tiempo, incrementar sus actividades culturales, etc., se puede percibir entonces que ya tienen más proyectos de vida.
En fin, considero que la etapa que viven nuestros jóvenes estudiantes es linda, versátil, por demás con incertidumbre, pero con el anhelo de triunfar y ser mejores día con día. A través del Programa Institucional de Tutorías, los profesores tenemos la oportunidad de acercarnos a ellos para apoyarlos y orientarlos, a la vez que nos enriquecemos con la satisfacción de serles útiles a ellos, podemos participar en la toma de decisiones profesionales y ser participes de sus éxitos como de sus pequeños fracasos, para motivarlos a continuar adelante y asumiendo compromisos y responsabilidades de la edad adulta.

Programa Institucional de Tutorias del Instituto Politécnico Nacional (PIT)

Apreciables alumnas y alumnos tutorados:
En esta ocasión comentaremos los objetivos del Programa Institucional de Tutorías. Esta información pueden consultarla en la página: http://www.tutorias.ipn.mx 

La ANUIES, considera a la tutoría como “un proceso de acompañamiento de tipo personal y académico, para mejorar el rendimiento académico, solucionar problemas escolares, desarrollar hábitos de estudio, trabajo, reflexión y convivencia social”.
Para el Instituto Politécnico Nacional (IPN, 2005), “Es el proceso de acompañamiento personalizado que un docente realiza con un estudiante a lo largo de su trayectoria escolar, a fin de coadyuvar el logro de los objetivos educativos establecidos en el programa académico en que participa. Mediante la tutoría se proporciona al estudiante apoyos académicos, medios y estímulos necesarios para su formación integral y es un derecho de todo estudiante politécnico.”

Objetivo General
Contribuir al cumplimiento de los propósitos educativos tanto del estudiante como de la institución en los niveles medio superior, superior y posgrado, proporcionándole al alumno los apoyos académicos, medios y estímulos necesarios para su formación integral a través de la atención personalizada durante su trayectoria escolar, revitalizando a través de su ejercicio la práctica docente.


¡Hasta pronto! Apreciables tutorados, recuerden que se requiere la información de calificaciones del primer parcial. Continúen aprendiendo y desarrollando sus conocimientos, habilidades y destrezas como Técnicos Laboratoristas Químicos para demostrarlas en el segundo parcial. ¡Sean felices y exitosos(as)!.

Identidad Politécnica


¡Apreciable tutorada y tutorado!
Comentemos sobre los seis símbolos politécnicos. Primeramente recordemos que en 1932 surgió la idea de integrar y estructurar un sistema de enseñanza técnica, proyecto en el cual participaron destacadamente el licenciado Narciso Bassols y los ingenieros Luis Enrique Erro y Carlos Vallejo Márquez.
Sus conceptos se cristalizaron en 1936, gracias a Juan de Dios Bátiz, entonces senador de la República y al general Lázaro Cárdenas del Río, Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos, proponiendo llevar a cabo los postulados de la Revolución Mexicana en materia educativa; dando así nacimiento a una sólida casa de estudios: el Instituto Politécnico Nacional.
Sus fundadores concibieron al Politécnico como un motor de desarrollo y espacio para la igualdad; apoyando por una parte, el proceso de industrialización del país y, por la otra, brindando alternativas educativas a todos los sectores sociales, en especial a los menos favorecidos.
Escudo
Fueron las inquietudes estudiantiles quienes tomaron la iniciativa para crear los símbolos que identificaran a la naciente institución politécnica. En los años 1944-1945 la Federación Nacional de Estudiantes Técnicos (FNET) lanzó una convocatoria para diseñar un escudo representativo de las escuelas que integraban el IPN. El primer lugar fue otorgado al alumno Armando López Fonseca quien con ayuda de su compañero Jorge Grajales, lograron que su diseño fuera el ganador. El escudo fue modificado en 1948 conservando sus elementos originales.
Himno
Durante la administración del Ing. Eugenio Méndez Docurro (1959-1962) se prepararon los festejos para celebrar el XXV Aniversario de la Fundación del IPN y se emitió una convocatoria para crear el Himno que representaría al Instituto. La ganadora del concurso en el rubro de la letra, fue la maestra y poetisa Carmen de la Fuente (1915-2013); posteriormente se abrió el concurso para seleccionar la música, rubro en el cual resultó ganador el profesor de enseñanzas musicales de Bellas Artes, Armando González Domínguez. El Himno del Politécnico se interpretó por primera vez el 19 de agosto de1961, en la ceremonia del XXV Aniversario, realizada en la nueva ciudad politécnica de Zacatenco, a la cual asistió el entonces Presidente de la República, Adolfo López Mateos.
Mascota
Es tradición que las Instituciones de Educación Superior, y particularmente los equipos deportivos, elijan una mascota; la del Instituto Politécnico Nacional es un burro blanco. Se conocen por tradición oral diferentes versiones que al paso del tiempo se funden entre la realidad y el mito, el caso del Instituto Politécnico Nacional es de las más conocidas, la razón es muy particular. Se dice que al establecer los límites del terreno donde se construía el Instituto, en la Ex Hacienda de Santo Tomás durante los años 30, quedó encerrada una burra blanca; al ser descubierta por los estudiantes e integrantes del primer equipo de fútbol americano la tomaron como su mascota. Con el paso de los años, la burra se convirtió en uno de los símbolos del Politécnico, fundamentalmente en el ámbito deportivo.
Lema
Esta frase era utilizada por algunos estudiantes desde antes de la creación del IPN, pero fue durante el primer Congreso Nacional de Estudiantes Técnicos, realizado en la ciudad de Chihuahua en 1937, donde el entonces estudiante Jesús Robles Martínez fue electo presidente de la Federación Nacional de Estudiantes Técnicos (FNET) y propuso que para representar los ideales de la organización estudiantil, se utilizara como corolario de todas su propuestas la frase "La Técnica al Servicio de una Patria Mejor". Años más tarde este lema fue modificado por "La Técnica al Servicio de la Patria", el cual expresa los ideales del Politécnico.
Porra
Uno de los deportes que creció junto con el Politécnico fue el fútbol americano. Desde sus inicios ha dejado profunda huella entre sus seguidores, quienes para apoyarlo han entonado diferentes porras: desde el chiquitibum hasta el huélum; sin embargo, es éste el que ha permanecido vigente a través de un grito de fiesta para celebrar y cerrar todos los eventos. El 16 de marzo de 1985 el autor de la porra, Víctor Chambón Burgoa, hizo el siguiente relato: En 1937, al saber que había hecho algunas canciones que cantábamos los jugadores de fútbol americano del IPN, se acercó a mí un grupo de muchachos y muchachas que estaban iniciando el primer núcleo de directores de la porra del Politécnico. Ahora bien, en el Poli, la palabra para reunir a los estudiantes era -¡huelga, huelga! -. Basado en esto, sugerí que se utilizara la palabra 'huélum'. Además, decidimos que no se utilizara la palabra 'rah, rah', porque ya estaba en el 'Goya' y era una palabra porrística usada casi en todo Estados Unidos. Por otro lado, una muchacha hizo el comentario que el Poli era la 'gloria'. Otra persona insistía que la porra debía ser de mucho 'pegue' y como consecuencia natural, brotó la 'cachiporra'. Total, después de un par de horas de pláticas y discusiones, salió la que ustedes conocen"
Decálogo
Porque aspiro a ser todo un hombre,
Porque exijo mis deberes antes que mis derechos,
Por convicción y no por circunstancia,
Para alcanzar las conquistas universales y ofrecerles a mi pueblo,
Porque me duele la Patria en mis entrañas y aspiro a calmar sus dolencias,
Porque ardo en deseos de despertar al hermano dormido,
Para prender una antorcha en el altar de la Patria,
Porque me dignifico y siento el deber de dignificar a mi institución,
Porque mi respetada libertad de joven y estudiante me impone la razón de respetar este recinto,
Porque traduzco la tricromía de mi bandera como trabajo, deber y honor.
¡Alumna y alumno tutorado, ya contamos con la información de los símbolos politécnicos!, es momento de conducirnos con identidad.